Subject: Technology and Innovation in Education
Scientific Area:
Education
Workload:
43 Hours
Number of ECTS:
3 ECTS
Language:
Portuguese
Overall objectives:
a) Discuss the importance of incorporating ICT in Education and its relationship with innovation in Education;
b) Identify essential aspects of social interaction for the acquisition, construction and sharing of knowledge, using ICT;
c) Evaluate / adapt different technological resources to the needs of educational contexts;
d) Plan learning devices using ICT.
Syllabus:
1 - The incorporation of ICT in the school as a tool for change;
1.1 - The incorporation of new technologies in schools and the role they can play in innovation in education;
1.2 - The concept of pedagogical innovation;
2 - ICT and constructivism / constructionism (Piaget and Papert);
2.1 - ICT at the service of a pedagogical intervention line based on constructivist/constructionist premises;
2.2 - The role of the social environment and interaction in the acquisition, construction and sharing of knowledge;
3 - Technology as a learning tool;
3.1 - Mobile devices: laptops, smartphones, mobile phones to educational software: relevance and suitability for educational contexts;
3.2 - The educational potential of software/freeware, support for new contexts and new learning opportunities;
3.3 - The Internet as a privileged means of collecting information, researching educational software, solving problems and exchanging experiences;
3.4 - Seymour Papert's contributions;
4 - ICT and collaborative learning;
4.1 Function nature and agents of the learning community;
4.2 - The teacher's role as an organizer of learning contexts and as a metacognitive agent;
4.3 - The teacher as an element of transformation of traditional school routines;
5 - ICT and the Curriculum;
5.1 - The concept of pedagogical device;
5.2 - The construction of pedagogical devices with ICT: curricular spaces and times;
5.3 - Educational work with ICT and curriculum construction.
Literature/Sources:
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Assesssment methods and criteria: