Disciplina: Correntes Críticas do Currículo

1 - Analisar os pressupostos teóricos dos estudos sobre currículo nas suas relações históricas, epistemológicas e políticas;
2 - Compreender o conceito de currículo nas suas diversas acepções;
3 - Reconhecer o papel do educador e do professor no desenvolvimento curricular;
4 - Entender como o currículo, pela forma como se organiza e se desenvolve, pode ser um indutor de desigualdades;
5 - Perspectivar o Currículo de uma forma crítica, na sua relação com a ideologia, a cultura e o poder;
6 - Desenvolver atitudes de reflexão e análise crítica face ao acto educativo.

1 - Definições situacionais de currículo (definições e dimensões);
2 - A neutralidade do currículo tecnológico e a Pedagogia por Objectivos;
3 - Ideologia e "aparelhos ideológicos" do Estado;
4 - Reprodução social, capital cultural e violência simbólica;
5 - Papéis de submissão e dominação;
6 - Relação entre a escola e a economia;
7 - Educação problematizadora e libertação do oprimido;
8 - Nova Sociologia da Educação;
9 - Reconceptualização curricular;
10 - Relação entre currículo e poder, ideologia e cultura. Multiculturalismo.

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Tipo de Classificação: Quantitativa (0-20)

Metodologia de Avaliação:
Para além da observação direta da participação (oportuna) do aluno nas atividades da sala de aula, a avaliação basear-se-á fundamentalmente na produção de um trabalho individual escrito, com a estrutura de um artigo científico, tendo em vista o treino necessário para a elaboração posterior da dissertação. Esse trabalho será submetido por correio electrónico em formato .doc, com um mínimo de 10 páginas A4 e um máximo de 15 (a um espaço e meio e em Times 12, excluindo capa e referências). Na eventualidade de algum trabalho não vir a revelar consistência, face aos objectivos da unidade curricular, o seu autor será convidado a reformulá-lo. Os critérios de avaliação são os seguintes: 1. Aprofundamento teórico (10 valores); 2. Estilo académico de um artigo (6 valores); 3. Correção ortográfica e sintática (4 valores).