Overall objectives:

a) Discuss the importance of incorporating ICT in Education and its relationship with innovation in Education;

b) Identify essential aspects of social interaction for the acquisition, construction and sharing of knowledge, using ICT;

c) Evaluate / adapt different technological resources to the needs of educational contexts;

d) Plan learning devices using ICT.

Syllabus:

1 - The incorporation of ICT in the school as a tool for change;

1.1 - The incorporation of new technologies in schools and the role they can play in innovation in education;

1.2 - The concept of pedagogical innovation;

2 - ICT and constructivism / constructionism (Piaget and Papert);

2.1 - ICT at the service of a pedagogical intervention line based on constructivist/constructionist premises;

2.2 - The role of the social environment and interaction in the acquisition, construction and sharing of knowledge;

3 - Technology as a learning tool;

3.1 - Mobile devices: laptops, smartphones, mobile phones to educational software: relevance and suitability for educational contexts;

3.2 - The educational potential of software/freeware, support for new contexts and new learning opportunities;

3.3 - The Internet as a privileged means of collecting information, researching educational software, solving problems and exchanging experiences;

3.4 - Seymour Papert's contributions;

4 - ICT and collaborative learning;

4.1 Function nature and agents of the learning community;

4.2 - The teacher's role as an organizer of learning contexts and as a metacognitive agent;

4.3 - The teacher as an element of transformation of traditional school routines;

5 - ICT and the Curriculum;

5.1 - The concept of pedagogical device;

5.2 - The construction of pedagogical devices with ICT: curricular spaces and times;

5.3 - Educational work with ICT and curriculum construction.

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